Tout comme cela a été observé au niveau international, les pourcentages d’élèves au-dessus du seuil de compétences sont plus élevés dans la discipline scientifique (les mathématiques) qu’en langue d’apprentissage. Ainsi, dans une majorité de départements, plus de la moitié des élèves de début de scolarité franchissent le seuil suffisant de compétences en mathématiques. Par ordre d’importance, il s’agit des départements du Littoral (76,5%), de l’Ouémé (75,3%), de l’Atlantique (72,2%), de la Donga (68,4%), du Borgou (62,7%), du Plateau (62,5%), du Zou (61,3%) et des Collines (51%).
Les quatre autres départements présentent les plus faibles proportions d’élèves au-dessus du seuil suffisant de compétences. Il s’agit des départements du Couffo (49,3%), du Mono (48,6%), de l’Atacora (47,1%) et de l’Alibori (31,5%).